《草》教案及课后反思

《草》教案及课后反思 《草》教案及课后反思 教学反思通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目 的、教学内容、课的进程和时间分配等。下面是小编给大家分享的内容，供大家参 考，阅读。 《草》教案及课后反思 《草》教案及课后反思 1 《草》是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽，情景交融，重在咏物抒 怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。教学中要图文结合，引导学生在读 中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学 生的审美情趣，逐步形成文化积淀。 二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生 潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。 教学目标 1、会认 7 个生字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿 童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。 教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。 课时安排：两课时 第一课时 切入举偶 1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。 2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内 容。 师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天 的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。(板书课题) 学习《草》。 对话平台 自学 1、自读古诗《草》，注意读准字音。 2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音荣烧。 感悟 1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了?哪些字词还不懂? 2、小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解) 3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。 (1)离离可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的 意思是指草长得很茂盛。 (2)岁可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，一岁就 是一年。 (3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅 图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是枯?什么时候是荣? (4)尽可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 【学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重 了学生的主体地位，培养了合作意识。】 朗读 1、自由读：你喜欢小草吗?为什么?(喜欢小草那种生生不息，顽强的生......