分析，乃议论之本：给材料议论文写作导引

分析，乃议论之本——给材料议论文 写作导引 杨如霞 著 前 言 给材料作文的命题形式，是中、高考常见的一种形式。因为它有着足够 的开放性和一定的限制性：它给考生的思维活动留有相当的空间，既能 给写作困难的考生以启迪，又能给擅长写作的考生提供充分发挥写作才 能的广阔天地。尤其是对近年来中、高考中出现的抄袭或套用范文的不 良行为有所制约。这诸多的特点就决定了它在今后的中、高考试卷中会 有一席之地。 尽管给材料作文的分类很多，但高考一直是要求写议论文，而中考作文 由于近年来文体淡化，不再限制和强调，这样，考生就有了选择文体的 自由。可因种种因素，考生往往选择议论文来应试。首先，议论文是初 三年级重点学习的文体，考生熟悉；其次，议论文写作有格可依，每每 可按“提出问题——分析问题——解决问题”三部分来结构文章，入门不 算难；再次，议论文在生活中的应用很广泛，因为它是以议事说理为主 要表达方式的文体，考生也和所有的人一样乐于用这种方式来对生活中 的人或事发表自己的看法，并阐述道理，以表达自己对生活的思考。当 然试卷中所给材料的人或事更是考生的热门话题。综上所述，我乐于 以“写给材料议论文”为话题，谈谈我的一些训练做法，与习作者共勉。 尽管高考作文要比中考作文更有难度，要求相应也高，但“入门”的基本 做法大体相同，故此《导引》对高考考生来说，“抛砖引玉”的效果总会 有吧！ 中考作文所给材料往往是一则短小的故事，或是寓言故事，或一般故 事，或真实的故事。但是，不论是什么故事，都要求考生选择感悟最深 的一点，自拟题目，写一篇字数在600字或800字以上的文章。 考生既然选择写议论文，那议论文的三要素（论点、论据、论证）就必 不可少了。因为不是命题议论文，那首先要解决的问题，就是确定论 点，可以说这是写给材料议论文亟待解决的首要问题。因为给材料议论 文的写作训练也和其他文体一样，要遵循“以认识能力的提高来带动表 达能力的提高”这一宗旨，所以立论就要求习作者对所给材料有深刻的 认识，能透过现象抓住本质，这就必须善于分析，从而确定论题，从中 提炼出论点来；其次，在分析的基础上，还得运用与分析所得的事物之 真谛相关的联想，补出确凿而充分的论据，再选用与所用联想类别相应 的论证方法，对所提出的论点，进行深入浅出的论证。这样写出的议论 文即所谓的“并列型”（也称“联想型”）。不难看出：学会分析，不仅能 解决确定论点之首要问题，而且选择论据、论证方法等系列问题也能迎 刃而解。有些故事则须层层深入地进行分析、阐述，直至挖掘出有深层 含义的论点来，作出结论，这样写出的议论文即所谓的“层递型”（也 称“分析型”），这更是体现了“分析”贯穿于议论文写作的始终。综上所 述，足见“分析”在给材料议论文写......