高校主体间性思想政治教育研究

本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。 版权所有，侵权必究。侵权举报电话：010-62782989 13701121933 图书在版编目（CIP）数据 高校主体间性思想政治教育研究／居峰著．—北京：清华大学出版社， 2015 （清华汇智文库） ISBN 978-7-302-41980-8 Ⅰ．①高… Ⅱ．①居… Ⅲ．①高等学校－思想政治教育－研究 Ⅳ．①G641 中国版本图书馆CIP数据核字（2015）第263290号 责任编辑： 刘志彬 封面设计： 汉风唐韵 责任校对： 宋玉莲 责任印制： 宋 林 印 数： 1～1500 定 价： 58.00元 产品编号：066801-01 前 言 Foreword 主体间性是20世纪哲学中凸现出的用以建构交往理论范式的核心范 畴。“严格来说，主体间性范畴正式成为哲学话语，肇始于胡塞尔（E. Husserl）的现象学哲学，以后开始成为存在主义、哲学解释学、语言分 析哲学、社会学一般理论关注的主题。”其中，尤以哈贝马斯（J. Habermas）在其“交往行动理论”框架下描述的主体间性最为典型。国内 哲学界目前对主体间性概念的理解还很不统一。较有代表性的观点 除“主体间性是主体间关系的规定”外，还有“主体间性是指交往过程中 所实现的人与人之间的统一性关系”“主体间性是‘互识’与‘共识’。‘互 识’是指主体之间是相互认识和相互理解；‘共识’是指不同主体对同一事 物所达到的相互理解，所形成的主体间的共同性和共通性”“主体间性是 主体间即‘主体—主体’关系中内在的性质”“主体间性是主体与特殊客体 （主体）之间的通融性”“主体间性实际上是主体性在主体间的延伸，它 在本质上仍然是一种主体性”等观点，基本上可概括为主体间的关系属 性说、主体间的关联性、特殊主体性说。 站在主体间性的视角看思想政治教育，借鉴主体间性理论实践思想 政治教育，实现两者结合——思想政治教育与主体间性的深层互动，乃 是本书的逻辑切入点。本书主要围绕思想政治教育与主体间性的关系， 构建主体间性思想政治教育的理论体系，并结合高校特点和实际情况， 解决高校思想政治教育本身的问题，探索高校主体间性思想政治教育的 工作实际，通过师师、师生、生生、职工学生主体间平等、互动和交 往，将其放之于主体—客体—主体的关系中来，培养大学生具有主体间 性思想政治品德的理论。它主要涉及教育者和受教育者，即教师主体和 大学生主体，二者作为主体，把教育内容、教育方法、教育活动等作为 共同客体，共同作用于客体，形成相互理解的主体间的交往活动。 ......