课堂管理的艺术

数字版图书版权信息 课堂管理的艺术/潘玉峰，赵蕴华 编著 出版社：安徽人民出版社 出版日期：2012年04月01日 ISBN：7806070850 数字出版方：北京十分科技有限公司 互联网出版许可证：新出网证（京）字040号 声明： 未经书面授权，不得在任何地区以任何方式反编译、仿制或节录本 书文字或图表。本书电子版如有错讹，敬请读者指正，我们会及时更新 版本。 电子邮箱：ke.fu@tenfen.com 目 录 第一章 学校教学的管理 第一节 教学的管理概述 第二节 教学的管理制度 第二章 学校科研的管理 第一节 科研的管理概述 第二节 科研的管理制度 第一章 学校教学的管理 第一节 教学的管理概述 1.教学管理的涵义 教学管理是学校管理中最基本、最重要的管理，可从两个层面来解 释它。从宏观上讲，教学管理是指教育行政机关对各级、各类学校及其 他教育机构教学的组织、管理和指导。从微观上讲，教学管理主要是指 学校内部的教学管理。这里所讲的教学管理是指学校内部的教学管理。 有了学校教育，就产生了学校的教学管理。人们对教学管理规律性 的认识，是随着社会生产的发展和学校教育的变革而逐步发展完善的。 我国的学校教育历史悠久，在长期的教学管理实践中积累了不少经验。 早在我国古代的第一部教育专著《学记》中，就提到了考核办法、如何 管理学生、如何安排作息时间等教学管理问题。17世纪资产阶级教育学 家、捷克的夸美纽斯在其《大教学论》中也探讨了学制、班级编制、课 表、教学秩序等问题。到了近现代，随着办学规模的扩大和学校教学内 容的增加，教学管理活动日益复杂，不再局限于维持教学秩序、确定几 门学科、编排学校课表等单项活动，而逐渐趋向于对教学内容、教学组 织、教学过程等进行全方位统筹并实施系统化管理。 那么什么是教学管理呢？对这一问题的回答，学者们至今没有一致 的看法，以下是几种关于教学管理的界说。 一种观点认为，教学管理是“学校管理者遵循管理规律和教学规 律，科学地组织、协调和使用教学系统内部的人力、物力、财力、时 间、信息等因素，确保教学工作有序、高效运转的决策和实施”。 另一种观点认为，教学管理是“学校教学行政人员为完成教学任 务、提高教学质量，运用一定的原理和方法，通过一系列特有的管理行 为，组织、协调、指挥和控制教学工作，以求实现教学目标的过程”。 还有一种“组合说”，认为教学管理是“学校管理者根据教育方 针、教学计划、教学大纲的要求，根据教学工作的规律，运用现代科学 管理的理论、方法和原则，通过计划、组织、检查、总结等管理环节， 对教学的各个方面、各个要素、各个环节，进行合理组合，推动教学工 ......