44-观《weather》有感-----合理的设计中体现明确的教学目标

观《weather》有感-----合理的设计中体现明确的教 学目标 一、合理的设计中体现明确的教学目标 1。课的开始，教师询 问学生日常生活中能做的事情： canyousinganenglishsong?canyoudance?canyouwalk?canyouswi m?由此自然地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入比较真实 的交际场景，学生在回答的同时会唱的就唱了起来，会跳舞的就扭了 起来，全体学生在笑声中开始进入兴奋状态。 2。接着老师以运动 会 sportsmeeting 为话题，继续进行交流， whatcanyoudointhesportsmeeting?icanplay…inthesportsmeetin g。谈谈运动会上各人擅长的项目，突出了本课的重点：运用情态动词 “can”表达某人的 ability，并恰当地给予拓展，即在问答句中加入了 “地点”。在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言 的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，听课的老师能 从他们脸上看到一种成就感。 3。然后教师将话题自然地从 sportsmeeting 讲到了其中的一个项目：skiptherope，恰当地引出 了新单词 skip。当学生与老师一齐沉浸在 icanskiplikethis。这样跳、 那样跳地时候，老师手中舞动地绳子不小心失手飞到别处去了。这时 学生为老师要拿到这根绳子而想尽办法：youcanfly。 youcanstandonthechair。youcanjump。youcanplayfootball。 youcanplaybasketball。体现了信息差、交际性。老师也按学生所讲 的一一进行了尝试，但都没有成功的拿到挂在树上的绳子。此时，学 生的思维完全被激活，老师适时地让同学看了一段动感十足、喜闻乐 见的迪斯尼动画，片段中活灵活现地展示了各种场合的 climb，学生 马上就将新词汇运用到刚才没有解决的问题中去。两个重点单词 skipclimb 的教学就这么顺利地解决了。 4。最后，2008 奥运会 这一素材的运用更是将气氛推向高潮，教师将学生分成 yaomingteamandmichaelteam，进一步操练已学句型。在加油助威 声中，相信英语学习对于这批孩子来说已不再是形式、负担，他们完 全 enjoyit。接着，在 ilovebeijing，likesamandmay…的儿歌声中结 束了本堂课的全部教学。让学生运用所学知识，极好地与生活、社会、 世界结合在了一起。 这样的设计，符合二年级学生的年龄特点和 认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学......