86-且学且思，教学相长

且学且思，教学相长 今年的远程研修，我听取了两节精彩的英语课，并用心体会她们 的教学设计，领悟她们的教学方法，学习他们的教学所长，同时也反 思了自己的日常教学反思。此次教学研修，让我开阔了眼界，学到了 很多新的教学理念和方法，丰富了自己的教学，同时也让我更加明确 了自己在以后的英语教育教学工作中的方向与目标。 首先，这三节课的课前准备工作非常充分，教学目标非常明确， 然后围绕目标展开课堂教学，重难点突出，教学方法灵活，教学情景 创设贴近学生生活实际，在各个环节中，任务明确，突出学生主体， 发挥了教师的主导作用，引导学生学用结合，激发学生的学习兴趣， 注重了学生语言表达能力的培养。教师驾驭课堂能力强，教学基本功 扎实，口语流利，和蔼可亲，能充分营造轻松、愉快、活泼的教学氛 围。 其次，教师善于利用多媒体，挖掘课程资源，熟练运用课件，使 课堂丰富多彩，积极调动学生的情绪，激发他们的学习欲望，使学生 接触到的知识更立体，更直观。教学资源题材多样，内容丰富，开阔 了学生的视野，拓展了学生的思维。 再次，每一位老师都能做到教材分析准确。教学目标设计明确、 具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。重点、难 点处理得当，符合学生的认知规律。教学环节设计比较完整、清晰， 连贯。教学组织形式独出心裁，科学有效。教师能面向全体学生、注 重个体差异，能关注学困生的学习情况。教师能熟练、合理地应用信 息技术手段帮助学生理解、掌握和应用知识。在教学策略、方法、手 段上有独到之处。学生学习积极主动，合作学习参与度高。教师能使 不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。 下面我依次分享一下我的观课感受： 杨老师这节课以四季为主线，采用问题引领，梳理文本的方式引 领学生梳理文本，整重难点突出，读写的能力都训练到了。采用探究 式授课方法，创设问题情景，激励学生自主探究、合作探究；创造条 件，增加学生表达机会，在实践中探究、分析、归纳、迁移，发展探 究能力；鼓励学生合作、交流、学习，提供展示机会，激发学习热情。 运用媒体工具，提高学生认知水平。提供条件，培养学生探究能力。 很好的完成了课堂教学目标，围绕着读写课这条教学主线层层锻炼学 生的读写能力，并对学生进行适当的情感教育，让学生懂得感恩，懂 得奉献。 不足和建议： 1、导入时可以采用 BrainstormorFreetalk 的方式，先让学生表 达对四季的了解，以学定教，再展开后面的学习，这样会比直接教授 效果好的多。 ......