96-2021年远程研修观课报告

2021 年远程研修观课报告 观看了三节优课，感觉到每一名老师的专业基本功和综合素质是 不同的，教学风格迥异。 三位老师的课，每堂课都有亮点，值得我们去认真揣摩学习，但 同时我也有自己的一点感悟和不同的见解。下面我将针对高洪娈老师 执教的 Whosedogisit？PartBReadandwrite 这堂课做一下简单分析。 高老师的这节课，整体设计是完整不错的，大部分同学能够达到 教学目标，在整个设计中尽量多地采用活动，让学生能够积极参与， 主动体验，习得语言。这篇文本是重复句型的阅读，如何让一篇重复 句型的文本精彩呈现，做到不单一呆板，这其实是有难度的，高老师 设计 while-reading 部分，首先是与文章动词相关的 chant，让学生 在唱跳中掌握文章的语言结构，这一点很不错，是英语课堂常用而且 行之有效的方法。除此之外，本文前半部分的难度相对较低，高老师 采取尝试给学生自由阅读文章，并在小组当中开展提问题的活动，让 学生在阅读的过程中学会思考，学会提问，并尝试解决疑问。这种小 组内实践的过程，我认为也是最常用最科学的学习方式，而且能够发 挥小组人少的优势让学生都能够参与进来，实现课堂上关注每一位学 生的目标，教学实践检验，学生也乐于这种学习方式。尤其是小组内 的思维碰撞更能发现问题，提出问题，拓展思维面，通过汇报让学生 从被动接受化为主动求知的角色。高老师非常细心用心的设计小组名 字的命名，这细节也是在体现文本主题，时刻创设文本语言情境，搭 建语言支架，以此让学生真实地走进文本的主情景。纵观本节课，一 节课下来，小组竞争机制激励的方法让学生表现积极并且积极参与到 课堂的活动当中，取得不错的课堂教学效果。 回顾本节课的优点还有很多，接下来提出自己的几点感悟和建议： 一.在课堂开始的问候环节，用“Goodafternoonteacher.”是否恰当， “Goodafternoon，MissGao.”是否更准确。二.拓展和延伸部分设 计可以不受动物的局限，其他人的活动也是可以设计的。包括最后的 作业布置。三.语音方面，这是中国人学英语存在的最大且普遍难点， 尤其是清辅音，弱读，连读，失去爆破的发音技巧，教师在课堂上应 该适时引导纠正。高老师自己也认识到了学生读 Ilikemonkeys.的时候， 经常会忽略复数而把尾部的发音忽略掉，高老师课堂上都不予以纠正， 这也是出公开课老师急于完成教学设计往往忽略的环节。我觉得任何 时候都应该重视语音的教学。 观看了优秀课例，受益匪浅，向优秀的教师多学习，力求不断提 升自己的课堂教育教学水......