《为什么学生不喜欢上学？》

目录 为什么学生不喜欢上学？：认知心理学家解开大脑学习的运作结构，如 何更有效地学习与思考 推荐序 本书赞誉 献给特丽莎 第一版致谢 第二版致谢 引言 第1章 为什么学生不喜欢上学？ 第2章 当标准化测试只需要事实时，教师如何教授学生所需要的技能？ 第3章 为什么学生记得住电视上的所有细节，却忘记我们教给他们的知 识呢？ 第4章 为什么学生很难理解抽象的概念？ 第5章 反复练习值得吗？ 第6章 让学生像真正的科学家、数学家和历史学家一样思考的秘诀是什 么？ 第7章 如何因材施教？ 第8章 如何帮助“慢热型”学生？ 第9章 新技术能否改善学生的学习？ 第10章 教师的大脑又是如何运作的？ 结语 术语表 参考文献 2 为什么学生不喜欢上学？：认知心理 学家解开大脑学习的运作结构，如何 更有效地学习与思考 作 者：［美］丹尼尔·T. 威林厄姆 译 者：肖 芬 责任编辑：肖妩嫔 文字编辑：侯雯洁 美术编辑：杜雨萃 出 版：中国青年出版社 发 行：北京中青文文化传媒有限公司 电 话：010-65511272 / 65516873 公司网址：www.cyb.com.cn 版 次：2023年1月第1版 开 本：787×1092 １/16 字 数：210千字 书 号：ISBN 978-7-5153-6708-8 3 中青版图书，版权所有，盗版必究 4 推荐序 《为什么学生不喜欢上学？》一书，是美国弗吉尼亚大学心理学教 授威林厄姆的教育心理学著作，自面世以来深受社会各界欢迎。他运用 认知心理学的原理，详细分析了学习的过程和课堂教学中必须注意的一 些问题。本书深入浅出，每章都运用了一个认知心理学的基本原理，揭 示了诸多关于学习和思考的真相，比如“思考能力取决于掌握的事实性 知识”“记忆是思考的残留物”“孩子在思考和学习方面的相似之处多于不 同之处”“没有长期的练习，不可能精通任何脑力工作”，等等。这些原 则的有效运用，既能让学习效果最大化，也能保证学生的成长最大化。 书中的观点合乎时宜、切中肯綮。如开篇伊始关于大脑的作用的分 析，作者认为大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避免思考。 虽然人类生来就具有好奇心，但如果不是天生的杰出思想者，除非认知 环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。学生是否动脑思 考，在很大程度上取决于教学活动能否持续地让学生体验到解决问题的 愉悦感。此外，作者还讨论了练习的必要性，主张通过分块记忆获得更 多思考空间的原理，让知识转化成长期记忆的关键，改善知识迁移的方 法，提出了专家与新手的思考方式的种种差异，持续的努力可以帮助智 5 能发挥其可塑性，等等。 作者对......