《曹冲称象》反思

《曹冲称象》反思 《曹冲称象》反思 《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智 的孩子，会被他的聪明所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进 行整 合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的 效果还是不错的。下面是我教后的几点反思： 反思一： 反思一： 一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方 式，创造性地开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、愉快 的学习氛围中自主学习。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。 二、 从激发学生的学习兴趣开始，让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读 欲望，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文伊始，从曹操的良种截然不同 的表情入 手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我 有效的利用学生的阅读期待，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。 三、 课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出达到问题 作为诱饵，引导学生去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。 四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地 说，发展了学生的语言能力。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到 了提高。 五、借助 FLASH 动画让学生边操作边说明，帮助学生弄懂大 象的重量是怎样 称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。 六、“奇思妙想”“有计可施”环节的设计，发散了学生的 形象思维。学生勤于动 脑、富于联想，用智慧解决了生活中的问题。 我相信只要我们引导及时，相信孩子们智慧的火花会及时闪现，个个都会成为 “智慧星”。 反思二： 反思二： 《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头 大象重量的故事。我以小学生耳熟能详的小故事《曹冲称象》为学习材料，创设了 一个个生动的学习情境。全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学 中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。通 过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。 教学中教师指导学生抓住文中几处内容进行对比。(1)官员们和曹冲的对比(2) 曹操前后态度的对比(3)官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。课文第三、 四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段。在教学第三自然段时，主 要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的。在教学第四自 然段时，用称象课件演示称象的过程，来帮助学生理解曹冲当时是如何称象的。......