《曹冲称象》教学反思

《曹冲称象》教学反思 《曹冲称象》教学反思 《曹冲称象》一课主要写曹冲想出一个好方法称出了一头大象的重量的故事。 曹操获得一头大象，与大家一边看一边议论，“大象到底有多重呢?下面是小编为大 家整理的《曹冲称象》教学反思，欢迎大家参考阅读。 篇一：《曹冲称象》教学反思 篇一：《曹冲称象》教学反思 我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思考，学生掌握课文内 容的效果还是不错的。下面是教后的几点反思： 一、我打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老 师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时， 学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。 二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵， 引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。比如我提问学生： “曹冲是用什么办法称得起这头大象的重量呢?”让学生通过讨论，去理解课文内容。 这样有利于培养学生解决问题的能力。 三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时 让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问 题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作 的精神。 篇二：《曹冲称象》教学反思 篇二：《曹冲称象》教学反思 《曹冲称象》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问 题办法的聪明孩子。这一课，我设计让学生先默读课文，在学生充分读书的基础上， 提出问题：“曹操为什么要称象?官员们用什么办法来称象?曹冲用的是什么办法?还 有没有更好的办法?”然后，老师梳理学生的问题，调整自己的教法，循着学生的问 题来安排教学思路，逐个解答问题。 曹冲称象这一段是本文的重点，我先让学生找到这一段读出来，看课件演示， 理解课文内容，用自己的话说一说称象的步骤，进行填空练习，再试着背诵这一段， 给学生一个台阶，让学生再看称象录相，做小小解说员，强化理解，通过这几个环 节，学生对这一难点基本上突破了，而且还训练了学生的分析背诵能力，增加了课 堂的有效性。 篇三：《曹冲称象》教学反思 篇三：《曹冲称象》教学反思 让每一个学生都动起来。本课通过让学生亲自动手去做实验，这时，学生动手 又动脑，兴趣极浓，思维正处于活跃状态，学生才能够真正弄懂大象的重量是怎样 称出来的。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。在课上学生在讨论中 被 7 岁曹冲巧妙地想出称象方法深深感染，大家不仅仅认识到了曹冲的智慧，而 且还激起了......